從小到大我必須感謝我的父母,不太干涉我讀書與玩樂的事(也許沒空吧).
在國中時,媽媽問我:妳的成績都不錯,為什麼沒上A段班?
我告訴媽媽:在B段班,不用太努力就能考第一名,而且還有很多時間可以做我自己想做的事,這樣
我會很快樂,不好嗎?
媽媽很不高興的說:是喔,妳就這麼點志氣........
雖然如此,但媽媽還是尊重我的意願(她真是個好母親).
我也沒欺騙她,國中那三年讓我很快樂,沒有太多的壓力,
也學會了許多課本上沒教的事..........
雖然我的媽媽不像這本書的作者一樣有學問,
但我在閱讀這本書時,想到是我媽媽,
感謝她始終如此相信我,感謝她始終讓我自由.............................
希望我的Michael也能覺得快樂與自由.................................
內容簡介
當媽媽們仍斤斤計較著一兩分的成績，為了沒拿到第一名而責備孩子時，教育專家張炳惠博士卻說，對孩子而言，學習固然重要，但重點不是在成績或名次，而在於是否學習到了對未來而言，具有關鍵性影響的「九大基本力」。 一旦擁有幸福力、領導力、失敗力、自制力等九大基本力，孩子的學業成績沒問題，人際關係沒問題，情緒管理沒問題，自我管理沒問題，在十年二十年後，到了社會上，更能成為讓孩子邁向成功的絕佳武器！ 而九大基本力的培養，關鍵就在媽媽身上，因此，張炳惠博士更進一步的提醒為人父母者，應暫時將專注在孩子成績目光移開，回歸自己本身，好好思考身為父母的自己，能為孩子做到的是什麼？ 更明確的指出，身為父母應具備的七種智慧，除了要求孩子外，也應反思自己的所作所為，是否成為了孩子前進的絆腳石，讓孩子對學習畏懼，甚至不再有屬於自己的想法，常常，扼殺孩子前進動力的，就是父母！ 因此，只要媽媽有1%的改變，孩子的成長將突飛猛進！ 作者簡介 張炳惠博士 1932年李承晚政府時期，曾任職過國務總理等的故張澤商總理的第三個女兒。 十九歲時踏上留學之路，並拒絕當時為國內第三代富豪的家裡一切支援，抱著多賺一塊美金，就是多愛一分祖國的決心半工半讀。 1958年於茲堡克大學取得歷史學碩士，1964年於喬治他思大學取得歷史學博士，之後在夏威夷大學等教授歷史學。 不僅如此，她還在美國境內設置了異種語言教育系統，她所編纂的異種語言教科書被許多學校訂定為教材。 1986年至1993年期間，在日本引領日本國際教育開發協會等，於美國和日本等地擔任了40多年的教授。 2003年她與當時喪妻並獨自扶養三個孩子的丈夫相遇，克服無數的艱難辛苦，並把三個孩子培養成卓越優秀人物的故事編撰成《孩子的成功99%靠媽媽的努力》出版。 這本書至今已帶給40多萬家長們深刻感動，目前其版權已外銷至日本、中國、臺灣等地，並以當地的語言出版，儼然成為世界暢銷書籍。 |
內容連載:
當全家一起準備晚餐的時候，老么南茜的工作是將湯匙和叉子擺在餐桌上。那個時候我就會對南茜說：「因為有南茜幫媽媽擺湯匙和叉子，所以縮短了準備晚餐的時間。」用這句話來取代「南茜會幫忙媽媽，媽媽很高興」。南茜聽到稱讚的理由分明又具體，從此之後，南茜便會自動整理餐桌，甚至有些事情就算沒有叫她，她也會找自己可以幫忙的事情做。小孩子得到有著具體理由的稱讚，他除了會產生對自己的肯定之外，也將會成為努力做其他事的原動力。
如果孩子的所作所為足以得到讚美，首先覺得高興的會是媽媽。但是那樣的情緒傳達，只會讓孩子覺得，自己所做的事得到的不是肯定，而只是讓媽媽高興而已。從此，不論做什麼，都會貼上「因為媽媽喜歡」的標籤。簡單說，就算成績比上一次進步，孩子也只會執著於媽媽高興的事實，而不是對自己努力而得到好結果的肯定。媽媽讚美孩子時不要強調自己的感覺，如果妳表現出「做的好」或是「好乖哦」的感覺時，不如直接且具體的告訴孩子讚美他的理由。除了傳達感覺，要從孩子的行為找出理由，並具體的正確說明，那麼孩子自然會產生自信心。
根據稱讚而實現
生活在繁忙的世界，養育孩子的媽媽們寬容的心不見了，加上能和孩子共處的時間比從前少了許多，因而讓媽媽們習慣以物質去彌補孩子。可是，光陰再怎麼流逝，不變的是，孩子和媽媽之間的感情交流與分享，其實就是最大的幸福與補償。用一句話讚美，再想用物質去補償些什麼，雖然也可說是稱讚的方式之一，但是對孩子而言，溫暖的擁抱和透過親吻傳遞媽媽的心，才是最大的稱讚與鼓勵。
讚美孩子時，我們可以用力的擁抱孩子，並捏捏孩子的臉頰和親親孩子！你講十句話還不如用一次溫暖的手打動孩子的心，而那就是孩子所盼望的最好的禮物。哈佛大學社會心理學教授羅伯‧羅聖索爾和在美國擔任二十年以上國小校長的傑‧卡布森，於一九六八年，在美國舊金山的某所國小以全校學生為對象做智能測驗後，不理會檢查結果，隨便從中選出約百分之二十的學生，將這些學生的名單遞給老師，並同時說：「這些學生不論智能或是學業成就，都有很高的可能性。」
八個月以後，又做了一次智能檢查，結果，那些名單裡的孩子，比起別的孩子，不但智能指數提高，甚至學校裡的成績也是大大的進步。由此可以證明，教師對學生的期望，具有讓學生提升成績的效果。「你一定可以！」、「你是好孩子！」、「你對這個真的很內行！」等讚美的話，會自然地引導孩子，成為真正可以的孩子、真正的好孩子、真正很棒的孩子。你腦海中曾想過，希望自己的孩子成為你心目中的理想孩子嗎？那麼就不要吝嗇你的讚美！根據你的讚美，將會讓你的孩子變成你所期望的樣子。
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